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Conoce los Portafolios
Antecedentes Las Universidad de las Américas, Puebla
está enfocada en 2 proyectos
estratégicos: El Quality Enhancement Plan (Plan para Elevar la Calidad
del Aprendizaje de los Estudiantes) y el Diseño Curricular 2006. Ambos
proyectos han sido planeados durante todo el 2005, y se espera que contribuyan
a la generación de estudiantes integrales, así como planes de
estudios más completos que satisfagan las necesidades cambiantes del
mercado laboral.
Estos procesos brindaron la oportunidad de implementar en la comunidad UDLAP,
una herramienta que facilite la evaluación integral de sus estudiantes,
profesores y de los programas académicos. Además, se quiere conocer
qué valores y habilidades han desarrollado los estudiantes y profesores
a lo largo de su estadía, y qué cursos o actividades fomentaron
este crecimiento personal.
Esta herramienta se conoce como “portafolios electrónico” (eP – por
sus siglas en inglés). Este espacio en línea permite que cada
estudiante de nuevo ingreso pueda colocar los materiales realizados durante
cada semestre para su reflexión y evaluación. De la misma forma,
cada profesor que labore en la UDLAP tiene un espacio similar donde podrá describir
su trayectoria docente, su filosofía de enseñanza y almacenar
evidencia de sus aportaciones y logros.
Generalidades
A mediados de los ochentas, los portafolios eran empleados para ilustrar el
trabajo de artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, etc.
Estos portafolios mostraban en papel una colección de los mejores trabajos
individuales, es decir, una selección de ejemplos que reflejaban lo
que habían aprendido y saben hacer.
Paulson, Paulson and Meyer (1991) escribieron un libro titulado Portfolios:
Stories of knowing, donde señalan que un portafolios es una colección
de trabajos del estudiante con un propósito: el reflejo del progreso,
esfuerzo y logros del individuo. Ellos indican que esta colección debe
incluir la participación del estudiante en la selección del contenido,
los criterios de selección, el criterio para evaluar los méritos
y evidencia de auto-reflexión.
Judith Arter (1995) publicó un artículo llamado Portfolios
for Assessment and Instruction, donde nos dice que el portafolios electrónico
es una herramienta para tener evidencia del desarrollo del individuo, evaluar
sus competencias y que permite motivar e involucrar al estudiante con su propio
aprendizaje. Además, dice que es importante crear un programa académico
de portafolios que certifiquen las competencias de los estudiantes, les proporcionen
créditos extra, demuestren a empleadores habilidades y conocimientos,
construyan la confianza del estudiante y evalúe el currículo
e instrucción.
En 1997, Seldin (como se cita en Lorenzo e Ittelson, 2005) señala que
los portafolios electrónicos de los profesores sirven para documentar
las habilidades y metas logradas por el docente a lo largo de su carrera. Además,
es una herramienta que le permite al profesor hacer una reflexión de
sus prácticas docentes y fijarse propósitos de aprendizaje, así como,
compartir información con sus colegas.
Helen Barret (2000) se considera una de los primeros profesores en hablar
sobre los portafolios en un medio digital, empleando por primera vez en una
publicación el nombre de Portafolios Electrónicos. En su artículo
Create your own electronic portfolio, habla de las posibilidades del Internet
y el eP como una herramienta reflexiva para mostrar el crecimiento del individuo
a través del tiempo.
Jesús Meza (2003), creador e iniciador del Proyecto ITESM e-Portafolio,
promovió el desarrollo de una herramienta basada en web donde el profesionista
publica su identidad personal, académica, y profesional a diversos públicos;
principalmente a futuros empleadores y a posibles socios, clientes e inversionistas.
Esta aplicación está estandarizada en aspectos de imagen, redacción,
navegación e interacción.
Lorenzo e Ittelson (2005) publicaron un artículo en EDUCASE Learning
Initiative (ELI Paper) donde describen los portafolios institucionales como
una herramienta que permite a la Universidades y colegios compartir información
sobre su misión, metas, logros y retos. Además, señalan
la importancia de esta información para evidenciar los logros de las
instituciones y facilitar el proceso de reacreditación.
Definiciones
Muchos autores, programas y organizaciones han definido al portafolios electrónico,
a continuación se citan las cinco que consideramos más completas:
EDUCAUSE (2005) “Los e-portafolios han surgido como una valiosa herramienta
en línea que los estudiantes, la facultad, y las instituciones pueden
utilizar para recolectar, almacenar, actualizar y compartir información.
Los e-portafolios permiten que los estudiantes reflejen su aprendizaje, se
comuniquen con sus instructores, tengan información escolar, y muestren
ejemplos de su trabajo a empleadores potenciales. Los e-portafolios de profesores,
permiten capturar y compartir métodos de enseñanza y avances
en su pedagogía para obtener un ascenso. Las universidades utilizan
e-portafolios institucionales para proporcionar acceso a sus colecciones de
datos, almacenarlos, analizarlos, y ejemplificar los logros de sus estudiantes
y de la facultad para demostrar su éxito institucional.” (párr.1)
Lorenzo e Ittelson (2005) “Un portafolios electrónico es una
colección de materiales digitalizados que incluyen demostraciones, recursos
y logros que representan a un individuo, un grupo o una institución.
Este texto puede comprender texto, gráficos o elementos multimedia que
se pueden consultar en Internet o en otro medio electrónico como un
CD-ROM o un DVD. Un eP es más que una simple colección – también
sirve como herramienta para administrar, organizar y controlar los trabajos
creados con diferentes aplicaciones. Los e-portafolios incluyen reflexión
personal y por lo regular promueven el intercambio de ideas y retroalimentación.” (p.1)
The E-Learning Framework (2005) “El portafolios de aprendizaje es un
repositorio de información sobre un particular aprendiz, provisto por él
mismo y otras personas y organizaciones, incluye productos en diversos medios
que el aprendiz ha creado o contribuido en su realización y ha seleccionado
para ser evaluado o mostrar sus logros”. (sección Definition of
ePortfolio)
ITESM (s.f.) “Es una publicación académica, personal y
profesional de ti mismo, como estudiante, en el Internet. Es una colección
de tus trabajos académicos, acompañados de una reflexión
sobre tu esfuerzo y sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando así tu
desarrollo a través del tiempo en que serás estudiante. Funciona
también como una evidencia de tus competencias profesionales, una vez
que ya seas egresado del Tecnológico. Es un espacio en donde expresarás
tus ideas como persona y como estudiante. Es una publicación en la que
reflejarás tu personalidad académica y profesional en la Web” (párr.1)
ePortfolio Australia (s.f.) “Un e-portafolio puede ser un sistema de
administración de información basado en web que emplee medios
y servicios electrónicos. El estudiante construye y mantiene un repositorio
digital de materiales, los cuales pueden emplearse para demostrar sus competencias
y reflejar su aprendizaje; teniendo acceso a sus registros, repositorio digital,
retroalimentación y reflexiones, los estudiantes pueden lograr un mejor
entendimiento de su crecimiento individual, planeación de su carrera
y construcción de su CV. La acreditación de sus experiencias
extra-curriculares y plan de estudios, hacen del e-portfolio una herramienta
poderosa”. (sección What is an ePortfolio?)
Características Principales
Podemos observar algunas características que todas las definiciones
tienen en común:
Son una herramienta reflexiva que permiten almacenar y preservar evidencia
del crecimiento del alumno, profesor, profesionista, institución, proyecto,
etc.
Es una colección de trabajos que nos permite conocer lo que el individuo,
equipo de trabajo o institución sabe y puede hacer.
Su contenido es auténtico: con un objetivo, representativo y auto-dirigido.
Son una alternativa para evaluar, certificar, informar, promover, etc.
Categorías
Los eP se pueden clasificar de acuerdo a la naturaleza del portafolios y al
usuario:
Portafolios Educativo
Los portafolios empleados por las instituciones educativas, dentro o fuera
del salón de clases, tienen características particulares dependiendo
del usuario final y el objetivo para el cual se diseñaron (Arter, 1995;
Danielson y Abrutyn, 1997; Barret, 2000; Gathercoal, Love, Bryde y McKean,
2004; Lorenzo e Ittelson, 2005).
Estudiante
Son una selección de sus trabajos académicos acompañados
de su propia reflexión sobre el esfuerzo que han realizado para elaborarlos
y de su proceso de aprendizaje; mostrando así, su evolución a
lo largo de su estancia en la institución educativa. Además,
facilitan la auto-evaluación del alumno y la evaluación continua
del profesor.
El eP del estudiante se divide en cuatro secciones:
Espacio Personal
- Información Personal: En esta sección se presenta un pequeño
cuadro que muestra la información básica del alumno como su nombre,
carrera, correo electrónico, foto y fecha de ingreso a la universidad.
Esta información es generada automáticamente al crearse el portal.
La foto corresponde a la credencial del alumno.
- Acerca de mi persona: Esta sección corresponde a un pequeña
biografía del alumno, donde él/ella pueda realizar una descripción
de sí mismo(a). Esta sección es editada por el alumno cuando
personaliza su portal por primera vez.
- Áreas de Interés: En esta sección el alumno puede colocar
la descripción de las áreas, temas o actividades que son de interés
para él/ella. Esta sección es llenada por el alumno cuando personaliza
su portal.
- Mis Documentos Compartidos: En este espacio, el alumno podrá compartir
cualquier documento (Word, Excel o PowerPoint) que considere importante tener
dentro de su eP. El alumno es libre de agregar, modificar o eliminar los documentos
de acuerdo a sus necesidades. Al finalizar cada semestre, los documentos generados
por el alumno se pasarán a esta sección hasta que el los elimine
o los mueva a el espacio profesional.
- Mis Imágenes Compartidas: En esta sección, el alumno podrá compartir
cualquier imagen o fotografía que considere importante tener dentro
de su eP. El alumno es libre de agregar, modificar o borrar las imágenes
de acuerdo a sus necesidades.
- Mis Sitios de Interés Compartidos: En esta sección, el alumno
podrá compartir ligas hacia sitios de interés que el considere
necesario. El alumno es libre de agregar, modificar o borrar las ligas a los
sitios de acuerdo a sus necesidades.
- Mis Páginas Compartidas: En esta sección, el alumno podrá crear
páginas Web y compartirlas dentro de su portafolios electrónico.
El alumno es libre de agregar, modificar o borrar las páginas de acuerdo
a sus necesidades. Para la edición de estas páginas Web, el alumno
podrá realizarlo utilizando el editor Web que trae incluido el portal
o utilizando algún editor de html compatible con sharepoint (i.e. Front
Page)1.
Espacio Profesional
- Curriculum Vitae: En esta sección, se muestra el curriculum vitae
del estudiante.
- Servicio Social: En esta sección, el alumno colocará un resumen
de las actividades después de realizar su servicio social. Esta sección
aparecerá automáticamente cuando el alumno inscriba el curso
correspondiente a servicio social. El alumno será capaz de agregar contenido
de manera parcial y modificarlo de acuerdo a sus necesidades.
- Prácticas Profesionales: En este espacio el estudiante documentará sus
prácticas profesionales y llenará los formatos que le sean requeridos
por su respectivo departamento. El diseño de esta sección corresponde
a cada departamento, y si el alumno lleva una materia en particular, en esta
sección publicará sus resultados finales.
- Tesis: En esta sección aparecerá la tesis completa del estudiante.
Las políticas o procedimientos para la actualización de esta
información quedan a discusión en conjunto con la Dirección
de Biblioteca e Información.
- Mejores Ensayos de QEP: En esta sección, el alumno podrá compartir
cada uno de los ensayos finales que realice dentro de un curso generador. Una
vez que el profesor realice la evaluación final del ensayo dentro de
la sección correspondiente de un curso generador, el alumno moverá su
mejor documento a esta sección. Al final de su carrera, el estudiante
tendrá un ensayo por cada curso generador que tomó (sólo
la versión final de cada nivel).
- Mejores Trabajos de Licenciatura: En esta sección, el alumno podrá compartir
diferentes documentos o ensayos que realice en cualquiera de los cursos que
tome a lo largo de su estancia en la universidad (cualquier curso que no sea
considerado como curso generador). El alumno es libre de subir cualquier documento
o ensayo final, sin importar que el curso utilice un portal de colaboración
de sharepoint.
Espacio Académico
- Mis Cursos: En esta sección se tendrá acceso a los portales
o áreas en las que el alumno se encuentre inscrito, así como
un espacio donde colocará los trabajos que realice en cada curso. Por
cada curso inscrito el alumno podrá tener áreas de trabajo y
bibliotecas de documentos e imágenes. En los cursos generadores, tendrá acceso
a su respectiva rubric. Los cursos se pueden clasificar en:
- Cursos generadores
- Cursos de Tronco Común
- Cursos Disciplinarios
- Cursos Cocurriculares
- Otras actividades y programas: Esta herramienta funciona como un blog donde
el estudiante podrá agregar las experiencias que tiene al participar
en:
- Exposiciones y Congresos
- Equipos Representativos (deportes)
- Liderazgo Estudiantil (CEUDLA y mesas directivas)
- Asociaciones Estudiantiles
- Experiencias Internacionales (intercambios y visitas a otras universidades)
- Servicio comunitario
- Otras
Profesor
Está constituido por materiales reflexivos y representativos del trabajo
del profesor, los cuales, permitirán comprender el proceso educativo
para una mejor toma de decisiones encaminadas al cumplimiento de objetivos
profesionales, y por lo tanto, de la mejora de la calidad educativa. El portafolios
puede ser empleado como instrumento de evaluación continua del profesorado.
El eP del profesor se divide en
Curriculum vitae. Muestra la información personal del profesor, sus
estudios, trayectoria docente y en qué proyectos participa actualmente.
- Datos Generales: En esta sección se presenta un pequeño cuadro
que muestra la información básica del profesor como su nombre,
departamento, correo electrónico, foto y fecha de ingreso a la universidad.
Esta información es generada de automáticamente al crearse el
portal. La foto corresponde a la credencial del profesor.
- Formación Académica. Describe por fechas en donde realizó sus
estudios profesionales, así como sus grados de Maestría y Doctorado.
- Trayectoria Profesional y Docente. Lista por años los puestos que
ha desempeñado en la UDLAP, así como en los departamentos que
ha laborado. Además, puede indicar en este espacio si ha laborado para
otra institución o empresa.
Proyectos y Membresías. Lista y describe brevemente en qué proyectos
de investigación está participando, así como las membresías
que tiene al momento.
Actualización Docente. En este espacio describe las actividades de
capacitación y actualización que ha tomado en los últimos
años.
Metas. En esta sección del profesor debe fijarse objetivos a cumplir
en su práctica docente, así como un plan de acción para
mejorar la misma.
- a. Filosofía de enseñanza. Debe redactar su misión y visión
como profesor de la UDLAP.
- b. Planes de acción para mejorar su práctica. Detectar sus áreas
de oportunidad para trabajar en ellas.
Responsabilidades: En esta liga cada profesor tiene que describir cuáles
son sus horas de clase y asesoría al semestre, así como, las
actividades adicionales de las cuales es responsable. Además, debe tener
disponibles las ligas a los portales de sharepoint de cada uno de sus cursos,
así como los materiales de los cursos generadores que imparte.
- Cursos que imparte. Horarios de clases y/o ligas a sus portales de sharepoint
o páginas web de sus cursos.
- Asesoría a estudiantes. Horarios de asesorías y ubicación
de las mismas. Especificar si hace uso de alguna herramienta para dar asesorías
a distancia.
- Cursos Generadores diseñados. Ligas a sus portales de sharepoint,
materiales, rubrics y tareas diseñadas para este tipo de cursos
- Tesis que dirige. Listado de estudiantes y temas de tesis que coordina.
- Grupos estudiantiles que coordina. Liga al sitio o descripción de
los grupos estudiantiles que coordina.
- Proyectos potenciales, propuestas. En este espacio el profesor puede describir
los nuevos proyectos donde pueden participar sus colegas o estudiantes, o solicitar
autorización para que se apruebe una propuesta.
- Responsabilidades Administrativas. Breve descripción de las tareas
y logros administrativos.
Evaluaciones. En esta sección el profesor podrá consultar las
evaluaciones y recomendaciones de las autoridades universitarias o colegas.
Resultados. En esta sección el profesor mostrará evidencia de
sus logros académicos y productos de enseñanza.
- Materiales de Instrucción. En esta liga habrá una biblioteca
con los mejores materiales de instrucción del profesor. Por ejemplo,
power point, videos, rubrics, etc.
- Prácticas de enseñanza. En esta sección el profesor
escribirá una reflexión sobre su práctica de enseñanza.
- Innovaciones en su área. En caso de que algún proyecto nuevo
haya sido aprobado o haya hecho una propuesta de mejora y se haya implementado
en su departamento, el profesor debe describirlo en este espacio.
- Publicaciones y Ponencias. Listado de sus publicaciones, ponencias e investigaciones.
- Premios y Reconocimientos. Listado de los premios y reconocimientos recibidos.
Otras Actividades. Si el profesor lo desea, debe poder crear un sitio de trabajo
o página para describir con más detalles sus actividades docentes,
administrativas o de investigación.
Beneficios
El proyecto de portafolios electrónicos en la UDLAP brindará beneficios
específicos para cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria:
- Los estudiantes tendrán materiales que avalen sus estudios universitarios
y las competencias desarrolladas (valores, actitudes y habilidades)
- Los profesores tendrán un sistema de evaluación más
completo, que además les facilite la administración de los materiales
desarrollados por sus alumnos
- Los departamentos recopilarán la información de manera más
sencilla y rápida para el proceso de reacreditación ante SACS
en el 2011
- La UDLAP podrá almacenar evidencia de los logros que se tuvieron a
lo largo del programa del QEP y el plan de estudios 2006
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